Pädagogik

„Habe Mut zu dir selbst und suche deinen eigenen Weg“

Janus Korczak

In unserer pädagogischen Arbeit stehen die Bedürfnisse, Gefühle und Grenzen aller Beteiligten gleichwürdig im Zentrum der Aufmerksamkeit - für ein achtsames, gewaltfreies und wertschätzendes ZusammenSEIN im gesamten Kita-Alltag.

Den Kindern wird ein sicherer Rahmen geboten, in dem sie sich frei nach ihren Interessen bewegen und eigene Entscheidungen treffen können. Das offene Konzept fördert die Selbständigkeit und Selbsttätigkeit der Kinder, die wir als neugierige, aktive und interessierte Persönlichkeiten wahrnehmen. 

Unser pädagogisches Handeln orientiert sich stets an den Bedürfnissen der Kinder. Wir ermöglichen ihnen, sich auszuprobieren und ihre Fähigkeiten und Talente, sowie ihre eigene Persönlichkeit kennenzulernen und ihr Potenzial zu entfalten. Dies geschieht stets in einer entspannten Atmosphäre, die geprägt ist von Wertschätzung, Akzeptanz und Achtsamkeit. 

Wir begleiten die Kinder im Alltag mit Feinfühligkeit, Empathie und Achtsamkeit, schenken ihnen Vertrauen, Wertschätzung und Geborgenheit, und akzeptieren jedes Kind in seiner Einzigartigkeit.

Die Grundlage für unser pädagogisches Handeln ist das Bild vom Kind aus dem Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan: Kinder gestalten ihre Entwicklung aktiv mit. Sie erkunden ihre Umwelt und treten mit  dieser in Austausch. Jedes Kind unterscheidet sich durch seine Persönlichkeit und Individualität von anderen Kindern. 

Unsere Ziele

Ganzheitliche Bildung

Wir verstehen Lernen als einen ganzheitlichen Reifungsprozess von Geist, Körper und Psyche, als ein sich ständig entwickelndes Zusammenspiel von Sinneswahrnehmungen, Denkleistungen, Bewegungsabläufen und Gefühlen. Unsere Kinder brauchen mehr denn je die Herausforderung an eigenes Denken, Fühlen, Erleben und Handeln. Was Pestalozzi einst sagte: „GANZHEITLICH heißt, lernen mit KOPF, HERZ und HAND“ ist heute eine wissenschaftlich fundierte Gewissheit, denn das ganzheitlich arbeitende Gehirn verdient ganzheitliches Lernen! Ganzheitliche Bildung von Kindern umfasst auch die Entwicklung von Basiskompetenzen: personale Kompetenzen, wie Selbstwertgefühl und positives Selbstbild, soziale Kompetenzen im Umgang mit anderen lernmethodischen Kompetenzen. 

Bildung zur Resilienz (Widerstandsfähigkeit)

Resilienz bedeutet widerstandsfähig gegenüber Anforderungen im Alltag, Veränderungen im sozialen Umfeld, Stress und psychischen Belastungen, kritischen Lebensereignissen, Problemsituationen, Umwelteinflüssen zu sein.

Widerstandsfähigkeit ist die Grundlage für eine positive Entwicklung, für Gesundheit, Wohlbefinden und hohe Lebensqualität, sowie der Grundstein für einen kompetenten Umgang mit individuellen, familiären und gesellschaftlichen Veränderungen. Sie zeichnet sich durch eine positive Selbsteinschätzung, eine hohe Problemlösefähigkeit, Eigenaktivität und einem guten Umgang mit eigenen Gefühlen aus. 

Durch die Entwicklung der Resilienz stärken wir unsere Kinder, damit sie Krisen und Belastungen emotional gut bewältigen können. Ein „Stehaufmännchen“ kann als Sinnbild für diese Widerstandskraft gelten. Wir ermutigen sie, Neue und schwierige Herausforderungen anzunehmen, vermitteln Optimismus und Zuversicht. All das gibt ihnen zunehmend mehr Selbstvertrauen und Stabilität. Resiliente Kinder sind unabhängig von äußeren Bewertungen. Sie verlassen sich auf ihr gutes Gefühl.